昭和末期のしおり作り｜修学旅行前の放課後

40代の時間軸

確認できる背景として、修学旅行の前には、日程や持ち物、班行動の計画をまとめた手作りのしおりを生徒たちで用意することがありました。ただし、修学旅行のしおり作りについて資料が示す時期と、家庭や地域での実際の広がり方は同じではありません。修学旅行のしおり作りにまつわる経験は人によって違うので、確かめられた事実と個人の記憶を分けて記します。

記憶の場面では、係になった生徒が集まって放課後に日程表を書き写し、表紙の絵やタイトルの文字を分担して仕上げました。完成したしおりは配られる前に先生の確認を受け、当日はしおりを片手に班のみんなで予定を確かめながら行動しました。修学旅行のしおり作りの前後にあった一連の流れを思い出すと、昭和末期〜平成初期（1988〜1995年ごろ）の暮らしの運びがつかめます。

放課後の教室、しおりを綴じた印刷室の隅、旅行当日にしおりを開いたバスの座席にありました。手がかりになるのは、表紙を描くペンの動き、日程表を書き写す集中、綴じたしおりの厚み、当日ページをめくる指先です。修学旅行のしおり作りを書き留めるときは、その場の明るさや季節の感じを先に置き、確かでない箇所は無理に埋めません。

いまも旅のしおりはありますが、生徒同士で手分けして一冊を仕上げる作業そのものは少なくなりました。いまと違うのは、修学旅行のしおり作りに必要だった手間と待ち時間、そして周囲との掛け合いの量です。

思い出の問いは、修学旅行のしおりに書いた係の仕事と、そのとき一緒に作った友だちを覚えていますか固有名詞や住所を公開しなくても、表紙を描くペンの動きや周囲の音など、確かな断片だけで自分の「あの頃」を残せます。

修学旅行のしおり作りを思い出す三つの手がかり

1. 40代の修学旅行のしおり作りにまつわる「場所」を一つ思い出します。家、学校、駅前、友だちの家など、固有名詞がなくても構いません。
2. その場所で一緒にいた人と、音・匂い・手触りのどれかを一つ添えます。記憶が曖昧な部分は「たぶん」「覚えていない」と書いて大丈夫です。
3. いまの自分へ一言だけ残します。誰かと話せる入口になれば、それで十分です。

思い出の問い修学旅行のしおりに書いた係の仕事と、そのとき一緒に作った友だちを覚えていますか