平成初期の合唱コンクール｜伴奏を任された放課後

40代の時間軸

確認できる背景として、文部科学省の資料や国立国会図書館サーチから、合唱を伴う学校行事が続いてきた流れをたどれます。伴奏者の決め方や練習の回数は学校と学級で違うため、共通の手順として書きません。

記憶の場面では、放課後に音楽室の鍵を借り、譜面を広げ、右手だけ、左手だけと分けて弾きました。歌う側と合わせる日は、指揮の合図を見てから弾き始める間合いを何度も確かめました。間違えた場所に鉛筆で印を付け、その小節だけを繰り返しました。

手がかりになるのは、鍵盤の重さ、譜面台のきしみ、放課後の音楽室の残響、体育館の床に並んだ上履きの列です。音楽室か、体育館の舞台か、家のピアノか、練習した場所を一つ選ぶと場面が戻ります。

いまは演奏を録って聞き返し、伴奏音源を流して練習もできます。当時は人の耳と、その場の合図だけが手がかりでした。確認の手段が増えた点として比べると、当時の練習を低く見ることになりません。学級全員の出来に一人の演奏が関わっていた点も、いまと分けて見られます。

思い出の問いは、その年に伴奏した曲と、指揮をしていた人です。学校名や実名を出さずに、曲の始まりの音、手の震え、歌い終わったあとの静けさだけを残せば、安全に書けます。

合唱コンクールの伴奏を思い出す三つの手がかり

1. 40代の合唱コンクールの伴奏にまつわる「場所」を一つ思い出します。家、学校、駅前、友だちの家など、固有名詞がなくても構いません。
2. その場所で一緒にいた人と、音・匂い・手触りのどれかを一つ添えます。記憶が曖昧な部分は「たぶん」「覚えていない」と書いて大丈夫です。
3. いまの自分へ一言だけ残します。誰かと話せる入口になれば、それで十分です。

思い出の問い合唱コンクールで伴奏した曲と、指揮をしていた人を覚えていますか？