平成初期のキャンパスノート｜表紙を飾った休み時間

30代の時間軸

コクヨの公式沿革では、文具が学校や仕事の道具として長く展開されてきたことを確認できます。どの銘柄を使ったか、表紙を飾ったかは学校指定や家庭の買い方で違いました。 この記事では「平成初期〜中期（1998〜2006年ごろ）」を、出典で確認できる製品・制度・資料の時期と、暮らしの中で触れた人の記憶が重なる目安として扱います。地域、家庭、学校、購入時期によって体験は変わるため、同じ世代なら同じ思い出を持つとは決めつけません。

キャンパスノートの表紙デコの使い方を思い出すと、教科ごとに表紙の色を分け、名前を書き、好きなシールや小さな落書きを足して、机の中からすぐ選べるようにしました。 便利にできた日だけでなく、失敗した日、人に借りた日、家族や友だちへ頼んだ日も含めて、当時の手順が見えてきます。

使われた場所は一つではありません。教室の机、購買や文具店の棚、試験前の自宅机、友だちとノートを見せ合った廊下にありました。 同じものでも、都市部か地方か、学校や家の決まり、近くの店の品ぞろえによって、記憶の背景は少しずつ変わります。

感覚の手がかりとして残りやすいのは、新しい紙の匂い、表紙のつるつるした感触、シールの厚み、鉛筆の粉がついた角です。写真や年表だけでは抜け落ちる音、重さ、光、匂い、熱をたどると、その場にいた人との距離まで思い出せることがあります。

いまはタブレットやクラウドノートもありますが、紙の表紙に残った手の跡は一冊ごとの時間を見せてくれます。 便利になった今を否定する必要はありません。違いを比べることで、当時の不便さの中にあった会話、待ち時間、自分だけの工夫を静かに見つけ直せます。

キャンパスノートの表紙デコを思い出す三つの手がかり

1. まず、30代のキャンパスノートの表紙デコにまつわる「場所」を一つ思い出します。家、学校、駅前、友だちの家など、固有名詞がなくても構いません。
2. 次に、その場所で一緒にいた人と、音・匂い・手触りのどれかを一つ添えます。記憶が曖昧な部分は「たぶん」「覚えていない」と書いて大丈夫です。
3. 最後に、いまの自分へ一言だけ残します。正しい答えを作るためではなく、次に誰かと話せる入口をつくるためのメモです。

思い出の問いいちばん大事にしていたノートの表紙に、どんな印を付けていましたか？