平成中期の朝読書の時間｜始業前の十分間に開いた一冊

30代の時間軸

文部科学省 白書・統計・資料をたどると、読書活動を広げる取り組みが学校で進められた流れを確かめられます。国立教育政策研究所 教育図書館では、当時の学校の実践報告を探す手がかりが得られます。実施の有無や時間の長さは学校ごとに違い、行っていなかった学校もあります。

朝の会の前に担任の先生が教室へ入ると、全員が机から本を取り出しました。学級文庫から借りる人も、家から持ってくる人もいました。チャイムまでの間は話をせず、ページをめくる音だけが続きます。読み終わりそうになると、次に読む本を考えながら残りを読み進めました。

覚えているのは、窓から入る朝の光と、まだ少し冷えた教室の空気です。紙の手触りやしおりのひもの感触、遅れて来た人が静かに席へ着く気配も残ります。続きが気になるところでチャイムが鳴り、本を閉じるのが惜しい日もありました。

いまは電子書籍で読む人も増え、学校によって読む本の扱いも変わっています。それでも、決まった時間に全員で黙って読むという形は、家では作りにくい時間でした。

振り返るなら、朝読書で読み切った本や、友だちに勧められた本を思い出してみます。書名があいまいでも、表紙の色や話の場面を書き留めれば十分です。その本を選んだ理由を添えると、当時の自分の関心が見えてきます。

朝読書の時間を思い出す三つの手がかり

1. 30代の朝読書の時間にまつわる「場所」を一つ思い出します。家、学校、駅前、友だちの家など、固有名詞がなくても構いません。
2. その場所で一緒にいた人と、音・匂い・手触りのどれかを一つ添えます。記憶が曖昧な部分は「たぶん」「覚えていない」と書いて大丈夫です。
3. いまの自分へ一言だけ残します。誰かと話せる入口になれば、それで十分です。

思い出の問い朝読書の時間に読んでいた本を覚えていますか？