平成中期の修学旅行の班別行動｜地図を広げて回った一日

30代の時間軸

文部科学省 白書・統計・資料をたどると、学校行事としての修学旅行の位置づけを確かめられます。国立教育政策研究所 教育図書館では、行事の指導や事前学習の資料を探す手がかりが得られます。行き先や班別行動の有無は学校ごとに違い、全員で同じ場所を回った学校もあります。

出発の何週間も前から、班で集まって行き先を相談しました。観光案内の本を広げ、寺社や資料館を選んで時間割のような表にまとめます。当日は班長が地図を持ち、乗り物の時刻を確かめながら進みました。決められた時刻に集合場所へ戻るのが約束でした。

覚えているのは、慣れない街で地図を回しながら迷った時間です。バスの路線を間違えて走った記憶や、土産物屋で予算と相談した場面も残ります。歩き疲れて座った石段から見た景色は、写真より鮮明に思い出せることがあります。

いまは携帯電話の地図で道を調べられ、迷う場面は少なくなったかもしれません。それでも、班で計画を立てて自分たちで動いた経験は、修学旅行の中でも特に記憶に残りやすい時間でした。

振り返るなら、回った場所の順番や、班のメンバー、迷った場面を書き出してみます。当時のしおりや写真が残っていれば、日付の手がかりになります。買った土産の品を添えると、その日の空気がよみがえります。

修学旅行の班別行動を思い出す三つの手がかり

1. 30代の修学旅行の班別行動にまつわる「場所」を一つ思い出します。家、学校、駅前、友だちの家など、固有名詞がなくても構いません。
2. その場所で一緒にいた人と、音・匂い・手触りのどれかを一つ添えます。記憶が曖昧な部分は「たぶん」「覚えていない」と書いて大丈夫です。
3. いまの自分へ一言だけ残します。誰かと話せる入口になれば、それで十分です。

思い出の問い修学旅行の班別行動で回った場所を覚えていますか？